8 resultados para Língua brasileira de sinais Estudo e ensino
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
Esta dissertao surgiu de um projeto realizado na rede oficial de ensino do municpio de Santo Andr (SP) no perodo de agosto a dezembro de 2008 junto aos professores inscritos no curso Formao sobre culturas de língua espanhola e suas possibilidades no trabalho pedaggico . Tal projeto teve como aspecto fundamental inserir os professores dos anos iniciais na língua e na cultura espanhola, assim como na hispano-americana, direcionando-os a adquirirem uma viso globalizada das novas tendncias existentes na aquisio de uma segunda língua. O curso permitiu aos professores compartilharem experincias e aprofundarem seus estudos na integrao cultural e lingustica, por meio de metodologias e tcnicas facilitadoras, adequadas faixa etria dos seus alunos crianas de 6 a 10 anos. A partir desse projeto, a pesquisa desenvolvida procurou tericos para estruturar o trabalho, cuja pergunta norteadora possibilidades de introduzir o ensino de uma língua estrangeira no caso, o espanhol , nos primeiros anos do Ensino Fundamental I. Como no Brasil, no h um grande nmero de professores habilitados no ensino da língua espanhola, questionou-se sobre tal possibilidade, considerando ainda que as escolas municipais, que so as escolas que oferecem o Ensino Fundamental I, no apresentam em seu currculo o ensino de língua estrangeira. Com base em tericos que apontam diferentes caminhos para se aprender uma língua estrangeira e frente ao exposto, o estudo buscou analisar os depoimentos e observaes ocorridos na execuo dos projetos individuais, que professores da rede municipal tambm sujeitos desta pesquisa elaboraram durante o curso. A anlise dos questionrios, da entrevista e do depoimento realizados junto a onze desses sujeitos possibilitou traar o perfil de sua formao, da sua atuao e da sua trajetria profissional. Os dados colhidos foram analisados tendo como referencial terico Jacques Rancire (2007) em referncia a Jacotot e seu Mestre ignorante , que aborda conceitos de explicao, igualdade e vontade, submetendo-os anlise de contedo. Nesse contexto, foram extradas as reflexes sobre as possibilidades de prtica pedaggica na vivncia dos professores durante a execuo do projeto. O estudo considerou, aps esta experincia, que existe a possibilidade de ministrar uma formao continuada de língua espanhola a professores que j atuem com alunos dos anos iniciais.(AU)
Resumo:
Na histria da religio, nem sempre a dana foi considerada elemento de expresso do sagrado. O objetivo dessa pesquisa compreender a importncia da dana nos rituais sagrados de uma cultura indgena. O povo Bororo, sociedade indgena encontrada em Mato Grosso, foi selecionado especificamente para compor o estudo de caso. Assim, so abordados dados gerais sobre a vida, os costumes e a religiosidade dessa etnia. O estudo mostra breve panorama da religio e do ritual sagrado Bororo e, principalmente, descreve esses rituais e suas respectivas danas. Foi realizada ainda uma investigao sobre a centralidade do corpo nessa cultura por meio do estudo da indumentria, ornamentos, pinturas e marcas de carter provisrio ou permanente.
Resumo:
Na histria da religio, nem sempre a dana foi considerada elemento de expresso do sagrado. O objetivo dessa pesquisa compreender a importncia da dana nos rituais sagrados de uma cultura indgena. O povo Bororo, sociedade indgena encontrada em Mato Grosso, foi selecionado especificamente para compor o estudo de caso. Assim, so abordados dados gerais sobre a vida, os costumes e a religiosidade dessa etnia. O estudo mostra breve panorama da religio e do ritual sagrado Bororo e, principalmente, descreve esses rituais e suas respectivas danas. Foi realizada ainda uma investigao sobre a centralidade do corpo nessa cultura por meio do estudo da indumentria, ornamentos, pinturas e marcas de carter provisrio ou permanente.
Resumo:
Na histria da religio, nem sempre a dana foi considerada elemento de expresso do sagrado. O objetivo dessa pesquisa compreender a importncia da dana nos rituais sagrados de uma cultura indgena. O povo Bororo, sociedade indgena encontrada em Mato Grosso, foi selecionado especificamente para compor o estudo de caso. Assim, so abordados dados gerais sobre a vida, os costumes e a religiosidade dessa etnia. O estudo mostra breve panorama da religio e do ritual sagrado Bororo e, principalmente, descreve esses rituais e suas respectivas danas. Foi realizada ainda uma investigao sobre a centralidade do corpo nessa cultura por meio do estudo da indumentria, ornamentos, pinturas e marcas de carter provisrio ou permanente.
Resumo:
A presente pesquisa teve como objetivo investigar as representaes sociais de ser docente do professor enfermeiro que atua no Ensino Tcnico em enfermagem e cursou Ps-Graduao com nfase pedaggica, exigido pelo MEC a partir de janeiro de 2008. A fundamentao terica da pesquisa foi norteada pelo conceito de Representao Social enunciado por Srge Moscovici (1978) e mediado por Denise Jodelet (1984) e Mary Jane Spink (2004). Foram tecidas consideraes sobre o ensino de enfermagem dentro do quadro da educao brasileira, evidenciando a legalizao do ensino tcnico no contexto socioeconmico e poltico do pas que regulamentou o ensino tcnico de enfermagem. Tambm foram descritas as ltimas exigncias feitas pelo Ministrio da Educao e pelo Conselho Regional de Enfermagem sobre o exerccio da docncia no ensino tcnico. A coleta de dados foi possvel por meio de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com 07 professores enfermeiros egressos do curso de Ps-Graduao com nfase pedaggica. Foi utilizada a abordagem qualitativa centrada na anlise de contedo dando voz aos sujeitos da pesquisa. Os resultados revelaram que as representaes sociais sobre o ser docente da populao-alvo foram ancoradas na perspectiva de transmitir os contedos curriculares e morais, porm, tentaram se afastar da idia do paradigma tradicional do professor que s transmite conhecimento. Os resultados tambm evidenciaram que o curso de Ps-Graduao com nfase pedaggica contribuiu com os professores enfermeiros da pesquisa para o processo de construo e reconstruo do ser docente. As representaes sociais dos professores deste estudo revelaram, por ltimo, a satisfao em ser docente atrelada idia de felicidade em exercer as atividades docentes, o que no deixou de lado a forte presena da profisso de enfermeiro.
Resumo:
O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de refletir a relevncia do Ensino de Filosofia no contexto histrico brasileiro em consonncia conjectural paulistana. Apontamos atravs do Decreto nro. 6.283 de 25 de janeiro de 1934, o qual instituiu-se sendo a primeira Universidade brasileira (Universidade de So Paulo) nas palavras de Vita iniciativa pioneira no Brasil (1969, p.16). Inspirada no modelo universitrio tradicional da cultura filosfica francesa, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras adotou desde os seus contguos metodolgicos aos procedimentos intelectivos, favorecendo o desenvolvimento da interdisciplinaridade da formao cultural. Uma confluncia marcada por intensos envolvimentos ideolgicos estruturados do progresso moderno, infundindo competncias cientficas na faculdade profissional incorporada universidade, bem como formar professores para o ensino secundrio (SCHWARTZMAN, 2006, p.163). Sendo assim, a Faculdade de Filosofia seria o ncleo propulsor. Porm, o modelo centralizador de pensar o Ensino da Filosofia, a atribui uma superioridade tcnica intelectual e saber acumulado, pouco distingue da competncia escolar conquistada em outros pases, pelo potencial formativo dos professores filsofos Jean Maug (1955,1982) e Joo da Cruz Costa (1945, 1960, 1961,1967). Maugu aponta-nos quo a formao em Filosofia est diretamente atribuda ao docente e ao aluno, que a ela se dedica. Pela obra Ensino de Filosofia e Diretrizes, ele apresenta-nos tambm a concepo de docncia: o docente-intelectual, comprometido com a (re) construo dos significados epistemolgicos, legitimados por uma prtica pedaggica entre o j conhecido e ao conhecer, ou seja, entre o ensinado e ao ensinar. Nesse sentido, notvel que os argumentos do docente e do filsofo se imbricam, ao ponto de serem confundidos e potencializados durante a formao. Assim, Cruz Costa, tambm trabalha, quando assume a ctedra, porm ressalta que o processo formativo adquire sentido pela Histria das Ideias como construo do pensamento filosfico e, portanto, o ensino se faz quando se toma conscincia da concentricidade histrica, ideias que lhe concede significado conjugado s tcnicas de erudio, o que fez advertir aos seus alunos para as vicissitudes pelas quais passaram em nossa terra, as correntes filosficas estrangeiras, e, sobretudo, para a curiosa significao que elas tm apresentado no envolver de nossa histria (VITA, 1950, p.22). O conhecimento histrico o caminho norteador a ser percorrido, necessrio ao devir humano, isto , a conciliao entre o conhecimento terico e as condies histricas.
Resumo:
Esta pesquisa objetiva analisar o desenvolvimento da misso adventista na cidade de So Paulo em busca de um modelo missiolgico para centros urbanos. So Paulo, uma das maiores metrpoles do mundo tem uma formao cultural plural, no apenas pelas foras atuantes da modernizao, secularizao, globalizao e ps-modernidade. A composio da populao da cidade possui uma gnese tnica plural. Alm da matriz autctone indgena, do colonizador branco europeu e dos escravos africanos, desde o incio do sculo XIX chegaram outros imigrantes, europeus e asiticos. Nas primeiras dcadas do sculo XX, o Brasil foi o pas que mais recebeu imigrantes em todo o mundo. Estima-se que nos anos de 1920, apenas um tero da populao na cidade de So Paulo fosse de brasileiros, o restante era composto por imigrantes. A insero do adventismo em So Paulo se deu por missionrios imigrantes que trabalharam primeiro com outros imigrantes antes de evangelizar e desenvolver a misso adventista com os brasileiros nacionais. De alguma forma, esse incio deixou marcas na misso adventista paulistana. So Paulo hoje a cidade com o maior nmero total de adventistas no mundo e a nica com Igrejas Adventistas tnicas que atendem cinco grupos tnicos distintos: japoneses, coreanos, judeus, rabes e bolivianos/peruanos. Esta pesquisa busca investigar a formao de uma sensibilidade cultural no adventismo paulistano que lhe permitiu dialogar com a pluralidade cultural da metrpole paulistana.
Resumo:
A histria da fundao e desenvolvimento de uma instituio educacional, no pode ser desvinculada dos acontecimentos do pas, sobretudo se ocorrida no ltimo meio sculo, perodo mpar na histria, em que o ensino superior se expandiu de forma acelerada, sobretudo o privado. Este estudo do ensino superior brasileiro, contemplando a histria da Universidade Guarulhos, tem como pano de fundo a histria de vida de seu fundador e atual Chanceler Antonio Veronezi, como mtodo de investigao qualitativa, construdo por meio de entrevistas autobiogrficas. Identificando nas narrativas momentos marcantes da histria da educao brasileira, foram eles contextualizados no aspecto poltico, econmico e social. As transformaes do processo de industrializao foram tambm pesquisadas procurando apresentar o desenvolvimento da prpria cidade de Guarulhos, geradora da demanda por ensino superior desde a dcada de 1970 mantida at o momento. A trajetria educacional, a entrada no setor de educao, o desenvolvimento de habilidades de gesto e a transformao do professor do ensino mdio em um dos mais importantes empresrios e representante do setor, dotam de sentido as questes suscitadas, que podero ser respondidas por pesquisadores da histria, da pedagogia, da lingustica ou da administrao, entre as quais: a democratizao do acesso, a qualidade do ensino superior, as representaes sociais dos gestores e a mercantilizao do setor.
